省科技教育名师张瑞的科教融合之梦

　　怀揣春天梦想，深情拥抱自然。在每一个梦想拔节的日子，中国OFPU教育创始人张瑞最愿意与孩子们在一起，用心聆听原生态的自然歌唱，用脚书写最本真的教育诗行。

　　走进原野靠近智慧，和暖阳光洒进心房。草长莺飞，植被茂密，在欣赏惊叹大自然神奇壮美同时，张瑞引导孩子们观察、感知、思考、探究、实践。让每一片梦想都能生根绽放，让每一个好奇都长出科学翅膀。苹果落地让牛顿发现万有引力，爱迪生源于探究问题根源发明电灯、电表........科学改进人类文明进程，科学造福人类生产生活。

　　1.织梦

　　“知识来源于生活实践”，张瑞始终秉承实践出真知的人生理念。师范学院毕业的他，早年在家乡皖北农村担任中学物理、地理老师。善于琢磨的他发现，许多孩子小学时聪明伶俐，可到了初中、高中一季不如一季。在一线教学探究的10年间，他弄明白了这一问题：“很多孩子随着年龄的增长失去了本应有的潜能，他们所需要的是真正适应社会的能力和工作能力以及社会贡献。”

　　当发现学生普遍缺乏探究实践能力，怎么去解决呢，孩子成长不等人啊。此时，那个萦绕脑海多年的梦想逐渐清晰，第一步先从那些物理学不好的孩子开始，张瑞带他们亲身体验，实地实验。

　　“物理原来这么贴近生活，这么好玩!”很多曾经觉得物理很难学的同学，在听过他的课后，都会如此感慨。他在高中担任物理老师时，总能“奇迹”般的挽回很多学生对学习物理绝望的心。这源于他的教育教学理念独特实用，物理知识源于生活实践。而学生没有好坏之分，只要点燃他们的学习兴趣，提升他们的探究能力，结合生活现象就能把物理问题学好，也可以把其他学科学好。

　　织梦时代，张瑞用“实践出真知”的教育理念思维感染、激发了一批又一批的学生，让他们爱上学习，通过学习运用实践，做到学以致用。同期，他的OFPU教育初见雏形。

　　2.追梦

　　梦想的路上，再多的苦累都微不足道。他时常提醒自己，一定以引导中国孩子创新学习方法为理想，从实践中带领孩子们发现世界，用科教融合的方法让更多孩子受益。

　　2006年7月一个骄阳似火的夏日，为了研究和解决孩子没潜能、学不致用的根源问题，张瑞主动申报了安徽省十一五教研课题“新课程背景下学困生问题转变与研究”。他运用这一课题逐步探索推广并实施学以致用的教育模式。他还自费筹建民间教育研究所“北极星教育研究所”，为学习迷向的孩子、家庭教育迷向的家长、教学过程迷向的老师指明方向，为创新型教育改革探索新路。

　　探索过程是个艰辛历程，家人、朋友、同事都不理解他，甚至有人认为他是神经病。面对这些，张瑞不以为然。他内心是坚定的、炽热的，目标早已镌刻心中，要勇敢的走下去。在一路奔跑追梦的路上，OFPU教育理念和教学体系逐渐有框架，形成了体系。

　　3.圆梦

　　就这样20多个春秋转眼而逝，春华秋实张瑞迎来人生的金秋。但成绩面前他并不傲骄，而是系统总结教育理念、教学方法，为的就是让更多孩子得到更好的教育。

　　历经诸多教育探索之苦，越挫越勇的张瑞在不断淬炼中铸造了教育创新的范例——OFPU教育模式。O代表Observe(观察)，F代表Finding(发现)，P代表Practice(实践)，U代表 Use(应用)。OFPU教育于2015年注册。

　　OFPU教育定位在培养创新思维习惯，创新思维方法的创客教育体系。让学生提升能力，掌握创造思维和方法的同时，点燃学习兴趣，大幅提升学习成绩，让学生由学知识转为玩知识、用知识、爱创造。

　　经过多年的课程研发和素材经验的积累，张瑞所带领的研发团队将K12的全部知识点系统化、分层次、分类别融入上千个系列小实验中，打造科学的、生活化的小实验学习环境。

　　张瑞介绍，创客性格和思维方式的第一培育年龄是3-13岁，学生一旦具备这样的素质，将改变学生生活和学习的整体认知方式、思维方式、实践方式、解决问题的方式，让学生终身受益。

　　OFPU教育目前与国内知名学校展开广泛课程合作，学生家长也非常认可。“为教育而生，不忘初心，继续在路上!”朴实张瑞老师面对采访总是憨憨一笑。

　　(撰稿：牛 伟)